2025 金門海島生活節
《 光塑海 》
──永續漁業兩代共創
創作｜ #楊芳宜
尺寸｜ 1660 x 260 x 200 cm
年份｜2025
媒材｜回收塑料、海廢、鋁線
位置 | 台灣金門縣金湖鎮新湖漁港，海島學校走廊
共創｜金門縣賢庵國小、林俊作、楊德聰、黃仁傑、黃以樂、簡梵地、簡琞天、陳燕智、許欣蕾、謝靜琪、謝淳光、王慧騏、簡琣修、柯雅靜、邱士修
回憶像光，回到過去那個少有污染的年代；
未來如光，創造擁有改變能力的永續生活。
羊爸回憶從前的時候，總會講起那時的金門——他在軍中生活的點滴，與閒暇時所經歷的樸實日常。我一直沒有機會踏上金門，卻一直掛念著。自2019年起與媽媽進行兩代共創，2025年，我想與逐漸忘東忘西的爸爸，藉由他在金門的記憶，連結這片土地與海洋，邀請在地居民參與「永續漁業」為核心的光條創作行動。
「永續漁業」是指在不破壞海洋生態系統與魚類資源的前提下，進行的漁業活動。其核心目標是確保魚類族群能自然繁衍、數量穩定，並且能長期供應人類的食物與生計需求。
「塑」字蘊含雙重意義：既是現代社會中廣泛使用卻帶來環境挑戰的塑料，也象徵著「塑形」與「造形」的創造能力。希望透過雙手與記憶，將回收塑料與海廢材料，轉化為藝術表現，彎折出一段段跨越年代的對話。
《光塑海》延續2020年「客家巢」計畫中「臍帶／期待」的概念，象徵世代的延續與情感的傳承。透過材料的轉化、創作的行動，喚起對環境的關注，也創造彼此之間更多理解與包容的可能。那些來自過去的物件與碎片，經過雙手的彎折、交纏、纏繞，重新發光，在光影與材質的交錯中，像連接過去與未來的光之浮帶，在金門的海風中，閃閃流動。
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／訪談影片／
楊芳宜https://www.facebook.com/share/v/1BLpwFYEW7/
2025 Kinmen Island Life Festival──
《 Light Weaves the Sea 》An Intergenerational Art Project on Sustainable Fisheries
Artist｜#Fang-Yi Yang
Dimensions｜1660 × 260 × 200 cm
Year｜2025
Materials｜Recycled plastic, marine debris, aluminum wire
Location｜Xinhu Fishing Harbor, Kinhu Township, Kinmen County, Taiwan
Island School Corridor
Co-creation｜Xian-An Elementary School (Kinmen County), Chun-Tso Lin, De-Cong Yang, Ren-Jie Huang, Yi-Le Huang, Fan-Di Jian, Cheng-Tian Jian, Yan-Zhi Chen, Xin-Lei Xu, Jing-Qi Xie, Chun-Guang Xie, Hui-Qi Wang, Pei-Xiu Jian, Ya-Jing Ke, Shi-Xiu Qiu
Memories are like light, returning to a time when pollution was rare.
The future is also like light, illuminating the possibility of creating sustainable ways of living with the power to change.
When my father recalls the past, he often speaks about Kinmen—stories from his time serving in the military and the simple everyday moments he experienced there. Although I had never had the chance to set foot in Kinmen, it has long remained in my thoughts. Since 2019, I have been working with my mother in a two-generation co-creation process. In 2025, I hope to connect with my father—who is gradually beginning to forget things—through his memories of Kinmen, linking them to this land and the surrounding ocean.
Together with local residents, we initiated a creative action centered on sustainable fisheries, forming luminous strands of collective creation.
“Sustainable fisheries” refers to fishing practices carried out without damaging marine ecosystems or depleting fish populations. Its core goal is to ensure that fish stocks can reproduce naturally and remain stable, allowing them to continue supporting human food systems and livelihoods over the long term.
The Chinese character “塑 (su)” carries a dual meaning: it refers both to plastic, a material widely used in modern society yet posing environmental challenges, and to the act of shaping or forming. Through hands and memories, recycled plastics and marine debris are transformed into artistic expressions, bending and weaving together fragments of dialogue across generations.
“Sea of Shaping Light” continues the concept of “umbilical cord / expectation” from the 2020 project Hakka Nest, symbolizing the continuity of generations and the transmission of emotions. Through the transformation of materials and the act of collective creation, the work calls attention to environmental awareness while opening possibilities for greater understanding and empathy among people. Objects and fragments from the past are bent, intertwined, and woven by hand until they shine again. Within the interplay of light and material, they resemble luminous floating ribbons connecting past and future—shimmering and flowing in the sea breeze of Kinmen.
#KinmenResidency
#KinmenIslandSchool #SustainableFisheries
#KinmenFisheriesAssociation #DriftingProject
#IntergenerationalCreation #CoCreation
#XianAnElementarySchool
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／01／_黃仁傑＋黃以樂（父子） 仁傑是這次進駐的藝術家之一，與自學中的兒子以樂同行。原本只是一起到鄰居家串門子，在我的邀請下意外地展開共創之旅。當時他們剛抵達金門約一週，這場創作彷彿成為父子倆用形狀與材料寫下的旅行日記，也是他們共享生活片段的延伸。父子感情深厚、步調一致，總是形影不離。過程中，他們像是彼此的鏡子，在不同題目中反射出各自的觀點，也補足對方的記憶與想像。每道題目都像一扇窗，窺見他們的世界與連結。最後一題，仁傑停頓了一下，然後捲出一架飛機。他說，希望孩子能自由飛翔，去到自己嚮往 的地方；也希望他能用自己的雙手去摸索世界、幫助他人。那份父親的祝福，沉穩又溫暖。 黃 第一題：人／跟自己的連結 （父子一起捲出「我們的臉」，象徵彼此相連的身份與情感。 紅 第二題：事／跟金門的連結 （父親選擇了「坑道的射口」，以樂則選擇「坦克車」，呈現金門的軍事印象從成年人的沉思到孩子的好奇各自不同的視角。 粉 第三題：時／跟回憶的連結 （父親回憶起「黃昏時的太陽與海面」，以樂則記得「坑道」——他們在同一個空間留下不同的情緒與記憶。） 藍 第四題：地／跟海洋的連結 （父：藍色大浮桶&浙江浮標、子：鱟&踏浪的腳） 白 第五題：物／跟未來的連結 （父：飛機可以去任何地方&可以幫助別人的手、子：飲料&禮物盒&愛）
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／02／_簡梵地＋簡琞天（兄妹） 這對雙胞胎兄妹來自屏東，是搬來金門四年的新住民家庭，住在漁港邊的他們，是我們的鄰居。原先安排父子與母女共創，但因爸爸臨時有會無法參與，兄妹倆也一口回絕與媽媽搭檔——「我們想兄妹一起做。」活動開始前我問他們是否常有心靈感應，兩人立刻否認。但在整個創作過程中，卻能看見他們不斷關注彼此的進度與選擇，作品內容也頻頻呼應。最後，他們更各自捲出了對方最喜歡的禮物。 黃 第一題：人／跟自己的連結 （→ 哥哥捲出「臉」和「自己的名字」，妹妹也做了「臉」，並特別強調「天」這個字，像是各自肯定自己、也肯定對方的存在。 紅 第二題：事／跟金門的連結 （→ 他們不約而同都選了「鱟」與「金門」作為連結的關鍵字。沒有事先討論，但答案卻一致，彷彿在金門生活的這幾年裡，某些記憶已經一起長出來了。 粉 第三題：時／跟回憶的連結 （→ 哥哥捲出的是「金門、廈門、台灣」，像是遷移的足跡，也像是他記憶中的地圖。 → 妹妹則捲出「金門」與一只「碗」，她說那是家裡吃飯的碗，也是不變的日常。兩人的回憶方式不同，但都在說——金門已經是家。 藍 第四題：地／跟海洋的連結 （→ 哥哥創作了鱟、貝殼、海浪與坦克炮管，海洋對他來說，是自然與歷史交織的場景。 → 妹妹則選擇「淨灘」，用塑膠袋與夾子做出海廢清理的畫面。她的視角更具行動性，像是一種守護這片海的回應。 白 第五題：物／跟未來的連結 （→ 哥哥捲出的是「布布的玩偶」——那是妹妹最喜歡的東西。 → 妹妹則送出一個「傳送門」，可以去哥哥想去的地方。原來最想留住彼此的心意，總藏在最小的細節裡。
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／03／_陳燕智＋許欣蕾（母女） 欣蕾是這次共創學校──賢庵國小五年級的學生。除了在學校參與永續漁業的創作活動，也想參與兩代共創，所以約媽媽跟妹妹一起來。由於時間有限，他們特地一早就來，邊創作邊聊天，談著金門的生活與故事，也讓我感受到媽媽對女兒們滿滿的愛。媽媽剛到時酷酷的，話不多，只是默默動手折著。原以為她是被女兒「逼」來的，沒想到越做越投入，眼神也多了光，整個人看起來非常享受。欣蕾動作俐落，作品很快就完成，媽媽則慢慢折、慢慢想，母女之間互相等候，有默契地聊起彼此正在創作的記憶，是一場靜靜流動的共同回憶。 黃 第一題：人／跟自己的連結 （→ 媽媽折出一個側面像鳥、正面像人的形象，生出三個愛心——那是她的三個女兒。 → 欣蕾則折了自己的樣子，是一種安穩、直接的自我肯定。 紅 第二題：事／跟金門的連結 （→ 媽媽提到「蕾」是花的名字，折出花瓣，也像在回應與女兒一起生活的細節。 → 欣蕾則說，有一次媽媽買花回家，五個花瓣被媽媽不小心拔了三片花瓣，讓她印象深刻。） 粉 第三題：時／跟回憶的連結 （母：燕智的爸爸是在金門軍人很多的時候，是開計程車的，後來改開遊覽車，載著很多人認識金門串連起一個一個的回憶，今年爸爸走了，很想念他） （女：難忘有一天晚上，媽媽帶著三個女兒去家附近的莒光樓參加晚會活動，那是一個有長頸鹿的公園，因為第一次晚上在外面走著，很刺激很難忘） 藍 第四題：地／跟海洋的連結 （母：我們住的地方其實沒靠海，平常跟海不親，蠻遙遠的，早期長輩都說不要亂跑，有很多鬼故事與傳說...媽媽邊講邊折出想像的海浪與船，邊說起長輩口中的傳說與禁忌：海邊有故事、有警告，也有對未知的敬畏。） (→ 欣蕾原本想做海馬或海葵，雖然覺得有點難，但還是努力試著完成，像是以創作去靠近這個「有點不熟但好奇」的世界。 白 第五題：物／跟未來的連結 （→ 媽媽想送給女兒一個「行李箱」，她說希望孩子未來可以無憂無慮地，去任何她想去的地方。這是一種放手，也是深深的祝福。 → 欣蕾則想送給媽媽一台「大房車」，讓媽媽以後能舒服地到處走。這個畫面，像是一場倒過來的照顧，也像是女兒偷偷說出口的愛。
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／04／_謝靜琪＋謝淳光（母子） 這是一對默契十足、互動自然的母子檔。創作過程中，幾乎不需要多說什麼，就能理解彼此正在表達的意象，彼此常常相視一笑，一個眼神、一個動作，就知道對方在做什麼。那份熟悉與默契，讓我在一旁看得很感動。從創作的內容中，也能感受到母親用心陪伴孩子成長的歷程。他們的關係就像兩條平行卻彼此纏繞的線，一起創作，也一起回憶與想像。 黃 第一題：人／跟自己的連結 （兩人都選擇了「臉」作為象徵，自我認同的起點。 紅 第二題：事／跟金門的連結 （母：聊起自己是因為法國老公很喜歡海島，所以選了個適合孩子住居的海島來定居，這邊的特色是「金門牛」） （子：在自己頭上蓋了個「水桶」，媽媽立刻猜到是水桶，手機找出孩子小時候把水桶蓋在頭上的照片給我看） 粉 第三題：時／跟回憶的連結 （母：捲了「MSN」三個英文字，是因為這樣認識老公，因為他想住海島才到金門來的） （子：把自己裝進「閩式老房子」，現在住的房子） 藍 第四題：地／跟海洋的連結 （母：金門海邊的「軌條砦」、子：家附近的「海」 白 第五題：物／跟未來的連結 （母：做了個「風箏」，期許孩子往他想要飛的地方自由飛翔，但都有父母一條 溫暖的安全的線 牽引著，需要的時候，家人都在） （子：好像是「雲朵」自由自在的感覺～ 跟媽媽的風箏好呼應～）
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／05／_王慧騏＋簡琣修（師生） 羊旁觀紀錄：這組成員是幼兒園老師與她的學生。老師似乎是出於對藝術手作課程的好奇，尚未完全了解活動內容便報名參加。原本是和朋友的孩子一起參加活動，後來朋友孩子沒來，所以改加入了浯島文旅老闆家的老三——也是老師的學生。這位孩子因為上次哥哥姐姐有參加共創，他卻沒能參與而感到難過，這次終於如願成行，整場創作時明顯感到非常開心，老師與學生之間的互動也輕鬆愉快。但整體感覺偏向「做開心」的參與狀態，與此次創作主題連結不深，互動相對較輕。 黃 第一題：人／跟自己的連結 （臉 紅 第二題：事／跟金門的連結 （師：「金門牛」、生：「風師爺」） 粉 第三題：時／跟回憶的連結 （過去難忘的金門生活回憶？ 師：海裡很多的「魚」、生：「823砲戰」） 藍 第四題：地／跟海洋的連結 （師：螃蟹、生：好像是釣魚⋯⋯） 白 第五題：物／跟未來的連結 （給禮物～師：「狗」、生：「豪宅」）
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／06／_柯雅靜＋邱士修（母子） 羊旁觀紀錄：這組孩子是特殊孩童（媽媽提到，好像是過動，沒特別提到病況，有提過之前有需要吃藥控制的狀態），一直對於長長的彩色光條很有興趣，一直把手放進去，想帶回家，但不參與跟媽媽的捲創作，所以只有媽媽那邊有一些作品，也因為孩子不穩定，有些媽媽捲一捲被孩子搶過去做⋯⋯儘管如此，媽媽仍持續投入每一道提問的創作，展現出溫柔的陪伴與堅持。） 黃 第一題：人／跟自己的連結 （臉 紅 第二題：事／跟金門的連結 （捲出「坦克車」。 粉 第三題：時／跟回憶的連結 （媽媽這題認真捲 了「手」跟「腳」，提到自此妹妹誕生一起陪伴哥哥之後，哥哥好很多，「手足的重要性」 藍 第四題：地／跟海洋的連結 （好像是很多魚⋯⋯⋯ 白 第五題：物／跟未來的連結 （孩子捲出了一個大圓形，說那是「媽媽的大肚子」。媽媽則補充，如果要送出一份未來的祝福禮物，她希望孩子能擁有「大肚量」——以更寬廣的心胸去善待這個世界，讓善的循環延續。）
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／07／_楊德聰＋楊芳宜（父女） 這次，是我和我爸一起完成的共創作品。只是我們一個在金門，一個在苗栗，用視訊連線，用一題一題的提問，把彼此的記憶和想像，慢慢捲成形。爸爸曾在金門當兵，從小我就聽他講過很多關於這裡的故事：坑道、阿兵哥、海邊的魚。但真正坐下來，這樣一題一題去聊，我才發現有好多以前沒聽過的細節，也才發現，原來那些故事對他來說不只是「回憶」，更像是一種深藏心裡的風景。 我們的對話很即興，有時好笑、有時深情，像他最後一題說希望送我「錢」當未來的禮物（笑），然後我們一起查金門曾經發行過自己的貨幣，邊聊邊學新知識。他也提到那箱摔破的高粱，說那味道他一輩子都記得，我才驚覺，爸爸的青春裡，也有這麼具體又醉人的瞬間。雖然沒能真的帶他一起來金門，但透過這場遠距的共同創作，我覺得我們還是，一起走了一段很珍貴的旅程。 黃 第一題：人／跟自己的連結 （我們都做了「臉」，像是在畫面裡對看彼此的表情，也是在確認：我們正在一起做一件很特別的事。） 紅 第二題：事／跟金門的連結 （父：爸爸聊起當年兵營附近的「圓環雕像」，我一查發現就在新湖鎮，離我現在駐村的地方好近。時間瞬間重疊，像我們隔著40年的金門，在同一條街上散步。） （女：我做了一頂「軍帽」，是爸爸的記憶，也是我這次在主要幹道上看到那一排排像帽子一樣整齊的行道樹。） 粉 第三題：時／跟回憶的連結 （父：過去難忘的金門生活回憶，羊爸當時身為排長，底下有帶兵，難忘有一次一個兵去買了「一箱的高粱」走上來，結果瓶子摔了，灑了一地的酒香，很難忘） （女：難忘新湖漁港旁的「媽祖」，第一次參訪在媽祖廟上看到戴勝鳥，當心情悶或壓力大時。來跟媽祖講話保平安） 藍 第四題：地／跟海洋的連結 （父：聊起當兵時有吃過黃魚、「鰣魚」，說好吃，一聽到鰣魚已經絕種之後很訝異） （女：難忘去沙灘第一次挖「花蛤」經驗，雙手深入沙裡，有種驚喜感和親近土地的感覺） 白 第五題：物／跟未來的連結 （父：爸爸說想給我的祝福是「錢」，然後我們就聊到金門的地方貨幣，意外地挖出好多新奇的知識。那一刻我覺得好像回到小時候，爸爸邊笑邊講故事給我聽的模樣。 （女：我則想送給他「笑容」。我爸一直都很幽默，很樂天，也很隨性。我真的很希望，他能一直這樣笑著過日子，像金門午後的太陽那樣溫暖、持續地亮著。）
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／08／_林俊作＋楊芳宜（伴侶） 曾經在小金門當過兵的俊作，也成為這次想在金門駐村的原因。我們是伴侶，也是這次駐村的旅伴。駐村期間的日子，我們總在工作之餘，騎著摩托車穿梭於大金門與烈嶼之間。偶爾是為了找一處他記憶裡模糊的坑道，偶爾是為了尋一幀戲劇或電影場景的角度，有時也只是亂繞，順著風走，看地圖上那些未命名的線條會把我們帶去哪裡。 我們跨過幾次金門大橋。晴天或雨天，白日或黑夜，那些來回的路變成一種節奏，也像我們之間的關係——不需要太多言語，就知道彼此正在前行。一起來駐村的我們，是彼此的見證者，也是互相照應的創作夥伴。 黃 第一題：人／跟自己的連結 （他捲出的是自己的「名字」，我捲的是我的「小名」。簡單，卻是我們認識彼此的起點，也代表各自身份的柔軟面。 紅 第二題：事／跟金門的連結 （→ 他選擇了「坑道」，那是他當兵的痕跡、年輕時的記憶，也是他對金門最初的印象。 → 而我選了「媽祖」，象徵我在這裡建立起的日常信仰。她是我內在安定的投射，是我在這座島嶼上感受到最早的庇護。 粉 第三題：時／跟回憶的連結 （→ 他說，是「金門大橋」——當年還沒橋，他只能搭船去烈嶼，如今卻可以騎車自由來去。那座橋像是時間的連接器，把當兵的那個他，連接到了現在的自己。 → 我則記得剛到金門的那天，在媽祖廟的屋簷上第一次看到「戴勝鳥」。那是我從沒見過的鳥，一種神秘的相遇。後來再怎麼找、怎麼等，都沒再遇見了，反而變得更難忘。 藍 第四題：地／跟海洋的連結 （→ 他選的是「跨越金門大橋的海」。那片海不再阻隔什麼，而是成為能被駛過、能被凝視的空間。 → 我記得的是「新湖漁港旁的船」。它們有時靜靜地躺著，有時搖晃著等待潮汐，像極了我們在島上這段日子的步調。 白 第五題：物／跟未來的連結 （→ 我們捲的是「鱟」，也就是俗稱的夫妻魚。牠們總是成雙出現，彼此相扣地活著。對我來說，那是一種承諾、一種祝福，也是一種不言而喻的同行。
